아이가 영어 문제에서 정답이 될 단어를 알고 있는데도 문제를 틀릴 때가 있습니다. 이럴 때는 단어를 더 외우게 하거나 본문을 다시 읽히기 전에 문제의 지시문부터 확인해 볼 필요가 있습니다.
다음 두 문장을 비교해 보겠습니다.
- Circle the word “dog”.
- Underline the word “dog”.
두 문장 모두 dog라는 단어를 찾아야 합니다. 그런데 첫 번째는 동그라미를 치고, 두 번째는 밑줄을 그어야 합니다.
아이가 dog를 정확하게 찾아도 지시문에서 요구하는 행동을 다르게 수행한다면 문제를 틀릴 수 있습니다. 반대로 동그라미를 치라는 말은 이해했지만 어떤 단어에 표시해야 하는지 몰랐을 수도 있습니다.
겉으로 보이는 결과는 비슷하지만, 필요한 지도는 다릅니다.
이 글에서는 초등 영어 문제에서 자주 사용하는 지시 표현을 살펴보고, 아이가 행동을 모르는지, 대상을 찾지 못하는지, 추가 조건을 놓치는지 확인할 수 있는 연습 활동을 소개합니다.
별도의 문제집 없이 종이와 연필만으로 활용할 수 있도록 예문과 정답을 함께 구성했습니다.
초등 영어 지시문을 읽을 때 확인해야 할 세 가지
영어 문제의 지시문을 읽는다는 것은 단어를 하나씩 한국어로 바꾸는 것만을 의미하지 않습니다. 문장 전체를 읽고 실제로 해야 할 일을 알아내야 합니다.
예를 들어 다음 지시문을 보겠습니다.
Circle the word that is NOT an animal.
cat desk bird
이 문제를 풀기 위해서는 세 가지를 이해해야 합니다.
- 무엇을 해야 하는가?
Circle은 동그라미를 치라는 행동을 나타냅니다. - 무엇에 표시해야 하는가?
the word는 표시할 대상을 뜻합니다. - 어떤 기준으로 골라야 하는가?
that is NOT an animal은 동물이 아닌 단어를 선택하라는 조건입니다.
따라서 정답은 desk입니다.
여기서 circle의 의미를 몰랐다면 행동을 나타내는 표현부터 설명해야 합니다. 반대로 circle은 알지만 NOT을 놓쳤다면 부정 표현을 포함한 선택 조건을 살펴봐야 합니다.
단, 아이가 desk의 뜻 자체를 모른다면 이것은 지시문만의 문제가 아닙니다. 문제를 풀기 위해 필요한 어휘 지식도 함께 확인해야 합니다.
이처럼 지시문을 나누어 읽는 방법은 아이가 어디에서 막혔는지 살펴보는 데 유용합니다. 모든 영어 지시문이 정확히 세 부분으로 이루어지는 것은 아니지만, 비교적 긴 지시문을 분석할 때 활용할 수 있습니다.
Circle, Underline, Match: 먼저 익혀둘 지시 표현
초등 영어 문제에는 일상 대화에서 자주 사용하지 않는 표현도 등장합니다. 특히 문제를 해결하기 위해 특정 행동을 요구하는 동사가 중요합니다.
| 지시 표현 | 의미 | 실제 행동 |
|---|---|---|
| Circle | 동그라미를 쳐라 | 지정된 대상 둘레에 원을 그린다 |
| Underline | 밑줄을 그어라 | 지정된 단어나 문장 아래에 선을 긋는다 |
| Cross out | 줄을 그어 지워라 | 해당 단어를 선으로 지운다 |
| Match | 서로 연결하라 | 관련 있는 두 항목을 짝짓는다 |
| Tick | 체크 표시를 하라 | 지정된 칸에 체크한다 |
| Choose | 선택하라 | 조건에 맞는 답을 고른다 |
| Complete | 완성하라 | 빠진 내용을 채워 완성한다 |
| Fill in | 채워 넣어라 | 빈칸 등에 필요한 내용을 쓴다 |
| Put in order | 순서대로 놓아라 | 주어진 항목을 순서에 맞게 배열한다 |
| Write | 써라 | 지정된 위치에 단어나 문장을 적는다 |
이때 주의할 표현이 있습니다.
Choose the correct answer.
이 문장은 정답을 선택하라는 뜻입니다. 하지만 반드시 동그라미를 치라는 뜻은 아닙니다. 문제 형식에 따라 선택한 답을 체크하거나, 번호를 적거나, 다른 방식으로 표시해야 할 수 있습니다.
반면 다음 문장은 행동이 명확하게 지정되어 있습니다.
Choose the correct answer and circle it.
정답을 선택한 다음, 선택한 답에 동그라미를 치라는 뜻입니다.
비슷하게 cross out도 지우개로 흔적을 없애라는 뜻보다는 해당 항목에 선을 그어 제외하라는 의미로 자주 쓰입니다.
따라서 단어의 한국어 뜻만 외우기보다는, 지시문을 보고 실제로 어떤 행동을 해야 하는지 연결해서 익히는 편이 좋습니다.
활동 1. 같은 단어에 서로 다른 행동하기
먼저 아이가 지시문의 행동 동사를 구별할 수 있는지 확인합니다.
이 활동에서는 표시할 단어를 모두 dog로 통일했습니다. 대상 단어를 바꾸지 않고 행동만 바꾸면, 아이가 지시 표현을 구별하는지 살펴보기 쉽기 때문입니다.
연습 문제
아래 영어 지시문을 읽고 그대로 행동해 보세요.
1. Circle “dog”.
cat dog bird
2. Underline “dog”.
cat dog bird
3. Cross out “dog”.
cat dog bird
4. Draw a box around “dog”.
cat dog bird
5. Tick the box next to “dog”.
☐ cat ☐ dog ☐ bird
정답과 해설
| 번호 | 올바른 행동 |
|---|---|
| 1 | dog에 동그라미를 친다 |
| 2 | dog 아래에 밑줄을 긋는다 |
| 3 | dog 위에 취소선을 긋는다 |
| 4 | dog를 사각형으로 둘러싼다 |
| 5 | dog 옆 체크박스에 표시한다 |
여기서 중요한 점은 1번부터 5번까지 정답으로 삼는 단어가 모두 dog라는 사실입니다.
아이가 1번에 동그라미를 잘 쳤지만 2번에도 동그라미를 쳤다면, underline을 이해하지 못했거나 앞 문제의 행동을 그대로 반복했을 가능성이 있습니다.
4번의 Draw a box around는 앞에서 정리한 표현보다 길지만, 네모를 그리라는 뜻의 box와 둘러싸라는 의미의 around를 함께 이해해야 합니다. 이 문제만 틀렸다면 표현 전체가 낯설었을 수도 있습니다.
5번에서는 tick뿐 아니라 next to도 확인해야 합니다. 체크 표시를 해야 한다는 점은 이해했지만 엉뚱한 위치에 표시했다면 행동보다 위치 표현을 살펴보는 것이 좋습니다.
한 번의 오답으로 원인을 확정하기보다는, 아이가 지시문을 어떻게 이해했는지 물어본 뒤 비슷한 문제를 다시 제시해 보세요.
활동 2. 행동은 같지만 선택 기준이 다른 문제
첫 번째 활동에서는 단어를 고정하고 행동을 바꾸었습니다.
이번에는 반대로 행동을 비슷하게 유지하면서 어떤 단어를 선택해야 하는지 판단하게 합니다.
시작하기 전에 다음 네 단어의 뜻을 알고 있는지 먼저 확인해 주세요.
- cat: 고양이
- dog: 개
- bird: 새
- desk: 책상
단어를 모르는데 정답을 고르지 못했다고 해서 지시문을 이해하지 못했다고 판단하면 안 됩니다.
연습 문제
6. Circle the word that is NOT an animal.
cat desk bird
7. Underline the first word.
cat dog bird
8. Circle the last word.
cat dog bird
9. Circle the word between “cat” and “bird”.
cat dog bird
정답과 해설
6번은 desk에 동그라미를 칩니다. NOT an animal은 동물이 아니라는 조건입니다.
7번은 첫 번째 단어인 cat에 밑줄을 긋습니다. first가 위치를 지정합니다.
8번은 마지막 단어인 bird에 동그라미를 칩니다. last의 의미를 알아야 합니다.
9번은 가운데에 있는 dog에 동그라미를 칩니다. between A and B는 A와 B 사이를 의미합니다.
여기서 1번 문제를 맞혔던 아이가 8번 문제를 틀렸다고 가정해 보겠습니다.
두 문제 모두 circle이라는 행동을 요구합니다. 차이는 표시할 대상을 지정하는 방식입니다.
첫 번째 활동에서는 단어를 직접 알려줬지만, 8번에서는 last라는 위치 정보를 해석해야 합니다.
따라서 이 경우에는 circle을 반복해서 가르치기보다는 first, last 등의 위치 표현을 이해하는지 확인하는 것이 더 적절할 수 있습니다.
이처럼 정답 여부만 보지 않고 문제 간에 무엇이 달라졌는지 비교하면 추가로 설명할 부분을 찾는 데 도움이 됩니다.
활동 3. NOT과 First, Then이 들어간 지시문
짧은 지시문은 정확하게 수행하더라도, 부정 표현이 들어가거나 행동이 두 개 이상 연결되면 추가적인 이해가 필요합니다.
다음 문제에서는 한 문장 안의 조건과 순서에 주목해 봅니다.
연습 문제
10. Do not circle “dog”. Underline it instead.
cat dog bird
11. First, circle “cat”. Then, cross out “bird”.
cat dog bird
12. Choose one animal and write its name on the line.
cat dog bird desk
Answer: ____________________
정답과 해설
10번: dog에 밑줄만 그어야 합니다.
Do not circle은 동그라미를 치지 말라는 뜻입니다. 이어지는 Underline it instead는 그 대신 밑줄을 그으라는 뜻입니다.
따라서 dog에 동그라미와 밑줄을 모두 표시했다면 정답이 아닙니다.
이 문제를 틀렸다면 not과 instead를 확인해 볼 수 있습니다. 다만 단순히 앞부분만 읽고 행동했을 수도 있으므로, 지시문을 끝까지 읽었는지도 확인해야 합니다.
11번: cat에는 동그라미, bird에는 취소선을 표시합니다.
First는 먼저 할 행동을, Then은 다음 행동을 나타냅니다.
두 행동을 모두 정확하게 수행했는지가 중요합니다.
여기서 두 표시를 모두 올바른 단어에 했지만 실제 수행 순서가 달랐다면, 종이에 남은 결과만으로는 순서를 지켰는지 알 수 없습니다. 순서까지 확인하려면 아이가 문제를 푸는 과정을 관찰해야 합니다.
12번: cat, dog, bird 중 하나를 골라 빈칸에 쓰면 됩니다.
이 문제에는 정답이 하나만 있지 않습니다.
Choose one animal은 동물 하나를 선택하라는 뜻이고, write its name on the line은 선택한 동물의 이름을 선 위에 쓰라는 뜻입니다.
desk는 동물이 아니므로 정답이 될 수 없습니다.
아이가 동물 이름을 정확히 골랐지만 빈칸에 적지 않았다면, 선택한 내용은 맞았더라도 write라는 행동까지 수행한 것은 아닙니다.
반대로 cat, dog, bird 중 어느 하나를 적었다면 모두 올바른 답으로 인정해야 합니다.
이처럼 지시문 연습에서는 문제에서 요구하지 않은 조건을 임의로 추가하지 않는 것도 중요합니다.
아이가 문제를 틀렸을 때 어떻게 설명할까?
같은 오답이라도 아이에게 필요한 설명은 다를 수 있습니다.
다음은 실제 학생과 나눈 대화가 아니라, 가정에서 활용할 수 있도록 만든 지도 예시입니다.
상황 A. 지시문을 읽었지만 행동을 잘못한 경우
문제: Underline "dog".
아이가 dog에 동그라미를 쳤다면 다음처럼 확인해 볼 수 있습니다.
부모: “dog는 잘 찾았네. 이번에는 맨 앞에 있는 Underline이 무슨 뜻인지 볼까?”
아이가 모른다면 종이에 다른 단어인 cat을 적고 아래에 줄을 그어 시범을 보입니다.
이때 시범에 사용한 단어와 다시 풀 문제의 단어를 다르게 하는 것이 좋습니다.
그 후 새로운 문제를 제시합니다.
Underline "bird".
아이에게 시범을 그대로 따라 하게 하는 것과, 영어 지시문을 이해하고 새로운 대상에 적용하는 것은 구분할 필요가 있습니다.
상황 B. 행동은 알지만 대상을 잘못 고른 경우
문제: Circle the last word.
cat dog bird
아이가 cat에 동그라미를 쳤다면 circle을 모르는 것이라고 단정하기 어렵습니다.
“동그라미를 치라는 말은 알겠네. 그러면 last word는 어떤 단어를 말할까?”
이 질문으로 행동은 이해했는지, 대상을 지정하는 표현이 어려운지 확인할 수 있습니다.
last를 모른다면 첫 번째와 마지막을 구분하는 간단한 예시를 먼저 제시합니다.
상황 C. 첫 번째 행동만 수행한 경우
문제: First, circle "cat". Then, cross out "bird".
아이가 cat에만 동그라미를 쳤다면 다음처럼 확인해 볼 수 있습니다.
“여기서 끝나는 문제일까? Then 뒤에는 무엇을 하라고 적혀 있을까?”
아이가 두 번째 지시를 놓친 것이라면 문장을 나누어 다시 읽는 방법을 사용할 수 있습니다.
반대로 cross out의 의미를 모른다면 두 번째 행동을 이해할 수 있도록 해당 표현을 설명해야 합니다.
어느 경우든 설명 전에 아이가 이미 알고 있는 부분부터 확인하면 불필요하게 같은 내용을 반복하지 않을 수 있습니다.
가정에서 10분 내외로 연습하는 방법
지시문 연습을 길고 어려운 학습 활동으로 만들 필요는 없습니다.
다음은 앞의 활동지를 활용하는 짧은 학습 구성 예시입니다. 시간은 아이의 수준에 따라 조정하면 됩니다.
처음 2분: 행동 구별하기
같은 단어에 circle, underline, cross out을 각각 적용합니다.
처음에는 동작을 보여줘도 됩니다. 다만 익숙해진 뒤에는 시범 없이 영어를 읽고 수행하는지 확인합니다.
다음 3분: 선택 기준 바꾸기
first, last, between처럼 대상을 지정하는 표현을 사용합니다.
이 단계에서는 단어의 뜻이나 위치 개념을 이미 알고 있는지 확인해야 합니다.
다음 3분: 두 가지 행동 연결하기
First ... Then ... 형태로 서로 다른 두 가지 행동을 지시합니다.
아이에게 처음부터 긴 문장을 암기시키기보다는 각 부분이 어떤 행동을 나타내는지 구별하게 합니다.
마지막 2분: 새로운 문제에 적용하기
앞에서 연습한 표현을 사용하되 대상 단어와 배치를 바꿉니다.
예를 들어 다음과 같이 제시할 수 있습니다.
Circle the first word. Underline the last word.
bird cat dog
정답은 bird에 동그라미, dog에 밑줄입니다.
이 마지막 활동은 앞 문제의 위치나 표시 방법을 기억해서 푸는 것과 지시문을 다시 읽고 수행하는 것을 구분하는 데 도움이 됩니다.
한국어 설명을 해주면 영어 공부에 방해가 될까?
아이가 지시문을 이해하지 못한다고 해서 영어로만 계속 설명할 필요는 없습니다.
예를 들어 Cross out the word.를 이해하지 못한다면, 처음에는 한국어로 “해당 단어에 줄을 그어 지우라는 뜻이야”라고 설명할 수 있습니다.
중요한 것은 설명 후 다시 영어 표현으로 돌아오는 것입니다.
처음에는 한국어 설명과 행동 시범을 제공하고, 이후에는 동일한 표현을 영어로 제시한 다음 새로운 단어에 적용할 수 있는지 확인합니다.
영국문화원(British Council)은 어린 학습자를 위한 수업 자료에서 활동을 직접 시범 보이고, 학습자가 무엇을 해야 하는지 이해했는지 확인하는 방법을 제안합니다. 필요할 때는 학습자에게 익숙한 언어로 이해 여부를 확인하는 방식도 안내합니다.
또한 영국문화원의 교사 지도 자료는 수업 지시를 짧고 명확하게 제시하는 것을 강조합니다.
이 자료들은 수업을 위한 실무적 지도 제안입니다. 특정 지도법이 한국 초등학생 모두에게 더 효과적이라는 실험 결과로 해석해서는 안 됩니다.
한국어 설명을 완전히 금지할 필요도 없지만, 매번 영어 지시문을 읽기도 전에 한국어로 번역해 주면 아이가 영어만 보고 수행할 기회를 갖기 어려워집니다.
따라서 설명이 필요한 순간에는 도와주되, 이후에는 도움을 줄이고 다시 확인하는 방식으로 접근할 수 있습니다.
지시문 연습만으로 해결되지 않는 경우도 있습니다
영어 문제를 풀지 못하는 이유가 모두 지시문에 있는 것은 아닙니다.
예를 들어 Underline the verb.라는 지시문을 이해했다고 해도 동사가 무엇인지 모른다면 올바른 답에 밑줄을 그을 수 없습니다.
Read the passage and choose the best title.이라는 지시문을 정확히 해석하더라도, 글의 중심 내용을 파악하지 못하면 적절한 제목을 선택하기 어렵습니다.
따라서 실제 문제 풀이에서는 다음을 구분할 필요가 있습니다.
- 지시문 이해: 무엇을 하라는 말인지 알고 있는가?
- 문제 내용 이해: 단어·문장·본문을 이해했는가?
- 과제 수행: 이해한 내용을 바탕으로 요구된 답이나 행동을 완성했는가?
이 구분은 아이를 평가하기 위한 등급표가 아닙니다. 추가 지도가 필요한 부분을 찾기 위한 질문입니다.
앞의 12문항 역시 표준화된 영어 검사나 실력을 판정하는 시험이 아닙니다. 한두 문항을 틀렸다는 이유로 특정 능력이 부족하다고 결론 내릴 수는 없습니다.
문제가 어려웠다면 아이에게 어떤 단어를 이해했는지 먼저 확인하고, 필요한 표현을 설명한 뒤 유사한 새로운 문제를 제시해 보세요.
정답을 다시 설명하기 전에 지시문부터 확인해 보세요
영어 문제를 틀렸다는 결과만 보면 아이가 무엇을 몰랐는지 알기 어렵습니다.
정답이 될 단어를 모른 것인지, 지시문의 행동을 잘못 이해한 것인지, 단어를 선택하는 조건을 놓친 것인지에 따라 설명해야 할 내용이 달라지기 때문입니다.
이번 글의 연습 활동처럼 같은 단어에 서로 다른 행동을 적용해 보고, 행동은 유지하면서 대상과 조건을 바꾸어 보면 아이가 어느 부분에서 막히는지 조금 더 구체적으로 살펴볼 수 있습니다.
지시문을 연습한 뒤에는 단순히 한국어 뜻을 말하게 하는 데서 끝내지 마세요.
영어 지시문을 보고, 새로운 문제에서도 요구된 행동을 정확하게 수행할 수 있는지 확인하는 것이 이 활동의 목표입니다.