초등 영어 수업에서 every와 each를 가르치다 보면 고학년 학생들도 생각보다 많이 헷갈린다. 흥미로운 점은 규칙을 전혀 모르는 경우보다 “뒤에는 단수명사가 온다”는 규칙은 기억하면서도 두 단어의 의미 차이는 설명하지 못하는 경우가 많다는 것이다.
실제로 수업하다 보면 학생들이 every student, each student 같은 형태는 익숙하게 받아들인다. 하지만 왜 어떤 문장에서는 every를 쓰고, 어떤 문장에서는 each가 더 자연스러운지 물어보면 갑자기 어려워한다.
문법 형태를 외운 것과 실제 의미를 이해하는 것은 다른 문제라는 생각이 들었던 부분이다.
every와 each, 전체와 하나하나를 보는 느낌
학생들에게 설명할 때 가장 단순하게 잡을 수 있는 차이는 관점이다.
every는 여러 사람이나 사물을 하나의 전체 집단으로 바라보면서 그 구성원 모두를 포함하는 느낌이 강하다.
예를 들어,
Every student has a book.
이라고 하면 반에 있는 학생 모두가 책을 가지고 있다는 사실에 초점이 있다.
반면 each는 같은 여러 사람을 보더라도 한 명 한 명을 개별적으로 바라보는 느낌이 더 강하다.
Each student got a different gift.
라고 하면 학생 모두에게 선물이 주어졌다는 것뿐 아니라, 한 사람씩 각각 다른 선물을 받았다는 점이 자연스럽게 강조된다.
둘 다 뒤에 단수명사인 student가 오지만 화자가 어디에 초점을 두는지가 조금 다른 셈이다.
everyone과 each까지 섞이면 더 어려워진다
초등학생 입장에서는 every, everyone, everybody, each 같은 표현이 한꺼번에 나오면 더 복잡하게 느껴질 수 있다.
everyone과 everybody는 모두 ‘모든 사람, 누구나’ 정도의 의미이고 문법적으로는 단수 취급한다.
Everyone is ready.
처럼 are가 아니라 is를 사용한다.
반면 every는 보통 뒤에 단수명사를 붙인다.
Every student is ready.
each 역시 Each student is ready.처럼 사용할 수 있지만, each of you처럼 여러 대상 가운데 각각을 가리키는 형태도 가능하다.
학생들이 each other 같은 표현까지 함께 접하면 each 자체의 의미와 숙어처럼 쓰이는 표현을 한꺼번에 외워야 해서 더 혼란스러워질 수 있다.
그래서 처음 배울 때는 여러 표현을 한 번에 확장하기보다 every는 전체, each는 개별이라는 기본적인 이미지부터 잡게 하는 편이 낫다고 느꼈다.
규칙을 설명하고 문제를 풀게 했는데도 잘 안 됐다
수업에서는 보통 개념을 먼저 설명한 다음 문제를 풀게 했다. 그런데 학생들이 설명을 들었다고 해서 바로 개념을 자기 것으로 만들지는 못했다.
문제집에 있는 개념 설명을 보고 비슷한 내용을 적거나, “every와 each 뒤에는 단수명사” 같은 규칙을 기억하는 학생도 실제 문제에서는 다시 막혔다.
초등학교 5학년 학생 중에서도 I am, he is처럼 기본적인 be동사의 형태를 바로 판단하는 데 어려움을 겪는 경우가 있었다. 그런 학생에게 every와 each의 미묘한 의미 차이까지 한 번의 설명으로 이해시키기는 쉽지 않았다.
이 경험을 하면서 문법은 설명을 먼저 끝낸 뒤 문제를 푸는 방식보다 문제를 풀면서 필요한 개념을 다시 꺼내 설명하는 방식이 더 효과적일 수도 있겠다는 생각이 들었다.
지금 다시 가르친다면 문제 안에서 차이를 보여줄 것 같다
다시 수업한다면 처음부터 정의를 길게 외우게 하기보다 두 문장을 먼저 비교할 것 같다.
Every student passed the test. Each student received a card.
그리고 학생에게 “첫 문장은 학생 전체에 대해 말하고 있나, 한 명씩 따로 보고 있나?”라고 묻는다.
그 다음에 every와 each의 차이를 설명하고 비슷한 문제를 다시 풀게 하는 것이다.
영어는 일정 부분 암기가 필요한 과목이다. 하지만 문법 설명을 외운 것만으로 실제 문장에서 바로 사용할 수 있는 것은 아니다.
특히 every와 each처럼 한국어로 번역했을 때 의미가 비슷하게 느껴지는 표현은 규칙 하나를 더 외우게 하기보다 문장 속에서 전체를 보고 있는지, 각각을 보고 있는지를 반복해서 판단하게 하는 것이 더 중요하다고 생각한다.