메타인지 학습을 오답 정리가 아니라 생각의 오류를 진단하는 과정으로 설명합니다. 정답을 보기 전 오류를 분류하고 48시간 뒤 다시 확인하는 기록법을 제안합니다.

성장 마인드셋 효과를 메타분석과 미국 65개 고등학교 실험으로 비교합니다. 노력하라는 말만 바꿀 때와 과제·전략·도움 환경까지 바꿀 때 아이 행동이 어떻게 다른지 살펴봅니다.

초등영어교과서 진도만으로 충분한지 교육부 2022 개정 교육과정과 영어과 성취수준 자료를 바탕으로 살펴봅니다. 한 단원을 10분 동안 듣기·말하기·읽기·쓰기로 확인하는 방법을 제안합니다.

영어학습지를 매일 풀어도 실력이 늘지 않을 때 확인할 점을 정리합니다. 7일 동안 정답률, 설명, 전이, 피로를 기록해 교재 적합성을 판단합니다.

영어레벨테스트 결과표를 볼 때 점수보다 아이의 실제 듣기, 읽기, 말하기 반응을 먼저 확인해야 하는 이유를 정리했습니다.

1학년 받아쓰기 오답을 듣기, 소리와 글자 연결, 철자 기억으로 나눕니다. 같은 단어를 반복해서 쓰기 전에 오류 원인을 확인하는 방법을 정리했습니다.

옥스포드리딩트리 단계를 고를 때 나이와 단계표보다 아이의 읽기 반응, 오디오 활용, 반복 읽기 기준을 정리했습니다.

어린이 화상영어 선생님을 고를 때 체험수업 20분에서 질문, 대기 시간, 힌트, 오류 교정, 수업 후 기억을 확인하는 평가 기준입니다.

영어 소문자 b와 d를 헷갈릴 때 이름, 소리, 방향, 단어 속 읽기를 나눠 확인합니다. 한 줄씩 번갈아 쓰기보다 글자를 직접 만들고 다른 글꼴에서 찾는 연습을 제안합니다.

초등 영어 숙제를 부모가 어디까지 도와줘야 하는지, 대신 풀기와 도와주기의 차이를 실제 장면으로 정리했습니다.